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Educación Primaria

ACTUALIZACIONES/NOVEDADES PARA AÑADIR si se considera

Tema 6 :Las tecnologías de la información y la comunicación. Intervención educativa para su uso y aplicación en la diferentes áreas de conocimiento.

y bueno, con este siguiente bloque Vale, vamos a hablar de la parte que es la tecno pedagogía. Para muchos igual es un término nuevo y no lo conocéis y demás, vale, pero la pedagogía ya es algo que se viene trabajando desde hace tiempo y al final es una disciplina que trata de combinar tanto la tecnología. Vale el saber técnico de la tecnología, el instrumental como la parte de la pedagogía. En realidad, pues la metodología, los procesos de enseñanza y los contenidos. Entonces, este nuevo marco o estos marcos de tecno pedagogía se centran sobre todo en introducir o cómo introducir de manera correcta esta tecnología en el día a día del docente. Entonces existen muchísimos marcos. Vale, hay bastantes, pero sobre todo nos vamos a centrar en los dos más más extendidos o los dos más más fáciles. También de entender y de llevar a cabo. Vale, por un lado está el marco tecno pedagógico, que es el tic. Vale, que es pues tecnológica, peda call and content knowledge. Vale, entonces ahí aparece o no? Pues el conocimiento tecnológico, que es el que se refiere al conocimiento de las tecnologías. Después está el pedagógico, que es el que se refiere al conocimiento de las prácticas o las estrategias que vamos a llevar a cabo en el aula y después al contenido. Pues aquí pues puramente. Pues bien sea matemática, bien sea ciencias sociales, bien sea arte, bien sea música, etc. Etc, etc. Entonces de lo que se trata es de que podamos juntar estas tres áreas, vale en un mismo punto, de manera que hay cuando conseguimos que tanto el conocimiento tecnológico, el pedagógico y el del contenido estén completamente integrados, es donde se sitúa. Vale, la tecno pedagogía. Entonces, aquí tenéis un poquitín, un diagrama de lo que habla. Este marco vale, es muchísimo más extenso, obviamente, pero vale, pero tenéis aquí este diagrama. Entonces, aquí tenemos el conocimiento tecnológico, que es el conocimiento que nosotros tenemos de una herramienta. Vale, vamos a poner, por ejemplo, George. Vale. Una herramienta que se utiliza, pues para para matemática. Vale, para cuando estudiamos geometría, aquí tenemos el conocimiento del contenido. Pues como ya he dicho por este caso, pues en matemática estamos trabajando bien, sea ángulos, bien sea áreas lo que queráis. Vale. Desde el apartado de geometría y después el conocimiento pedagógico, que aquí es donde entra, pues la metodología que vamos a llevar a cabo, la estrategia que vamos a llevar a cabo en el aula y todo esto se engloba, vamos a decir, dentro de un contexto, que al final el contexto es la situación de aprendizaje que nosotros tenemos o que nosotros se nos muestra en nuestro centro docente. Entonces, si tenemos todo esto en cuenta, Vale, es aquí donde aparece el conocimiento tecno pedagógico del contenido. Vale, que es el ti pack. Entonces, si yo mediante una metodología activa vamos a poner, pues manipulativo o de Tinker que se le llama y demás, quiero trabajar con un George, el área de, o sea, la asignatura de matemáticas en su área de geometría, vale? Y consigo llevarlo a cabo de una manera, pues más o menos eficiente. Bien. Es aquí donde se da ese conocimiento tecno pedagógico y es el que ayuda. Vale a introducir la tecnología de una manera natural, no forzada, crítica y con lógica dentro del aula. Porque si algo hace mucho hincapié en estos modelos tecno pedagógicos es que porque no hay por qué meter siempre la tecnología en el aula, habrá momentos en los que sí y habrá momentos en los que no Entonces, para decidir esos momentos sí que nos ayuda bastante. Pues este tipo de diagramas, que son fáciles es decir, yo quiero trabajar un aspecto con esta metodología y después vemos si existe un recurso tecnológico o digital que me ayude a trabajar este contenido con esta metodología. Si existe, perfecto, lo podemos integrar que no existe. No hace falta forzar o cambiar el contenido o cambiar la metodología para hacer que exista ese recurso tecnológico. Además del TE PAC, también existe otro que es el SMR, vale, que son por sus hilas de sustitución, aumento, modificación y redefinición. Entonces este diagrama o este modelo también tecno pedagógico nos ayuda un poquitín en ese apartado de reflexionar cuando metemos la tecnología en el aula, Es decir, cuando metemos una tecnología en el aula, lo primero es será una sustitución. Vale, estamos sustituyendo con esa tecnología algún contenido o algún otro recurso? Sí o no? Es simplemente una sustitución y no aporta nada más. Sí o no? Entonces vamos en ese proceso. Si yo hago una sustitución de un libro por un pdf, pues únicamente estoy haciendo una sustitución y no me aporta nada. No me da nada más Si, en cambio pasamos una parte de aumento y digo vale, voy a cambiar el libro físico por uno en PDF, pero porque viene integrado dentro de una plataforma, con ejercicios de diferentes niveles que se pueden adaptar, etc. Etc, etc. En ese momento, además de la sustitución, está habiendo un aumento. Me está dando un valor añadido? Vale, entonces pues dices Pues bueno, he dado un paso para integrar la tecnología de una manera más natural y más lógica en el proceso de enseñanza aprendizaje. Después pasamos a un aumento la modificación, es decir, además de introducir ese PDF, con esos ejercicios y demás, he tenido la oportunidad de modificarlo a mi contexto. Si además de todo eso, puedo modificarlo a mi contexto, personalizarlo y demás, ya no solamente estoy haciendo un aumento con esta sustitución, sino que además estoy añadiendo un valor más personalizado, que va a estar mucho más cercano de la realidad que tenemos de nuestras clases y, sobre todo, de nuestros alumnos. Y por último, vale, es cuando viene la redefinición. Es decir, yo al final he introducido una tecnología. Además, me ha dado un valor añadido. He podido modificar ciertos aspectos y demás. Y esto, además, me ha llevado a trabajar de una manera completamente diferente esos contenidos, bien porque sea más atractivo, bien porque sea mucho más motivador porque se acerque más a la realidad de mis alumnos, etc. Etc, etc. Entonces, si además de esta sustitución se da una redefinición en el proceso de aprendizaje, es ahí donde volvemos un poquitín al concepto de antes, no a la pedagogía. Es ahí donde decimos vale, he hecho una introducción y además, esta introducción ha sido lógica, ha sido natural y me ha ayudado a conseguir unos objetivos de otra manera que tal vez no hubiese podido hacer Vale. En eso se trata la tecno pedagogía y con esto ha sido así, breve, breve. Esto ha sido este bloque de la TEC Pedagogía y ahora, ya en un siguiente bloque, pasaremos a hablar sobre el rol del docente, este nuevo rol de un docente facilitador y demás y pues bueno, dificultades o facilidades que pueda tener el uso de la tecnología en nuestro día a día como docentes

El texto aborda el concepto de tecno pedagogía, una disciplina que integra la tecnología y la pedagogía para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La tecno pedagogía combina el conocimiento tecnológico, pedagógico y del contenido, buscando su integración completa para optimizar la educación. Se mencionan dos marcos tecno pedagógicos principales: el TPACK (Tecnología, Pedagogía y Conocimiento del Contenido) y el SAMR (Sustitución, Aumento, Modificación y Redefinición). El TPACK enfoca en la unión del conocimiento tecnológico, pedagógico y del contenido para una integración efectiva de la tecnología en la educación, promoviendo su uso lógico y crítico. Por otro lado, el modelo SAMR ayuda a reflexionar sobre cómo y cuándo integrar la tecnología en el aula, desde la simple sustitución de herramientas tradicionales por tecnológicas hasta la redefinición completa de los procesos de aprendizaje, ofreciendo un valor añadido significativo a la educación.El texto también destaca la importancia de adaptar el uso de la tecnología al contexto específico del aula y a las necesidades de los estudiantes, evitando su uso forzado cuando no aporta valor. La discusión concluye enfatizando que la tecno pedagogía no solo busca la introducción de tecnología en la educación, sino hacerlo de manera efectiva, natural y lógica, facilitando así la consecución de objetivos educativos de manera innovadora.

La tecno pedagogía: integración de tecnología, pedagogía y contenido en el aula.

La tecno pedagogía: integración de tecnología, pedagogía y contenido en el aula.

Resumen con marca de tiempo

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