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Video Resumen Tema 8 (II)

EI TEMA 8 PARTE 2 NUEVO FORMATO.mp4

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Temario

Educación Infantil

Tema 8: Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para la intervención educativa.

Hola a todos. Bienvenidos a la segunda parte del tema y en este caso vamos a ir con el punto tres cuatro y conclusión entonces veremos cómo es la prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Veremos principalmente la prevención de accidentes y primeros auxilios. Y para comenzar este punto vais a mencionar la definición de un accidente. Sería acción fortuita que causa daño físico o psicológico a fin de se pueden dar en lo que es el aula y es fundamental que tengamos los recursos para prevenirlos y para paliarlos. Luego tenemos la prevención de estos, que sería, pues preparar y anticipar situaciones de riesgo, preparar los establecimientos, luego enseñar a los niños a reconocer y evitar peligros. También que ellos sepan identificar dónde están los riesgos. Equilibrio entre protección y autonomía a. Es decir, tenemos que hacer un balance entre proteger a los niños y también dejarles autonomía para, a fin de cuentas, aprender de forma autónoma y explicarles que hay factores de riesgo. Es decir, tenemos hay características del niño que pueden afectar mucho a lo que es los accidentes. También el entorno puede ser que también sea peligroso en algunos ámbitos y hay que tener esto en cuenta que haya agentes que son causantes, como pueden ser medicamentos, electricidad, algunos juguetes Dependiendo de la edad, tendremos que tener en cuenta esto de los juguetes. Entonces hay muchos factores que pueden generar situaciones desastrosas, pero sí que es verdad que podemos hacer una pequeña prevención, por ejemplo, haciendo una criba de los elementos que va a haber en el aula. También considerar qué elementos hay en el entorno, la electricidad, los medicamentos y demás. Luego, según las estadísticas, los accidentes son una causa de mortalidad infantil, por lo que hay que tener bastante precaución en general, y los entornos de riesgo son tres, sobre todo pues obviamente aquellos entornos donde más se encuentran los niños tenemos hogar, accidentes domésticos en la vía pública de tráficos, o sea, de tráfico y juegos. Y luego también tendríamos en la escuela, pues son menos frecuentes porque hay mayor control en general, pero también podrían pasar lo que hemos dicho a algún juguete, algún, algún ámbito de la electricidad, etc. Luego, si hablamos de medidas de seguridad en la escuela, veremos que hay muchas. Tenemos puertas de apertura exterior, mobiliario con esquinas redondeadas. A fin de cuentas es mejor que estén redondeadas y puntiagudas, luego materiales no tóxicos. Esto es fundamental que todo lo que empleemos no sea tóxico. También en las escaleras suele haber bastante protección. Hay extintores accesibles para acciones bastante rápidas. Las instalaciones de juego tienen que ser seguras. Luego hay un botiquín siempre de primeros auxilios y también hay un almacenamiento seguro de productos peligrosos. Dentro de los primeros auxilios veremos que estas son. Estas son actuaciones provisionales en el lugar del accidente. De acuerdo. Y hay diferentes tipos para emergencias. Peligro vital cuando hay peligro vital y de no emergencias, cuando son cuestiones de, por ejemplo, algunas heridas, algunas caídas, etc. Si hablamos de principios de primeros auxilios y vemos que no hay que actuar, si no se sabe ni hacer o sea y hay que hacer solamente lo necesario. Y sí que es verdad que aunque no se sepa exactamente cómo actuar, o sea, aunque pase un tiempo hasta que demos la actuación de curar, es bueno que no retrasemos la atención especializada y no improvisamos que tratemos de identificar cuanto antes qué ha ocurrido realmente y en función de eso, pues hacer lo necesario. Entonces, qué ocurre si hablamos de actuación ante accidentes comunes. Si hablamos de tráfico, intoxicaciones, quemaduras, atragantamientos, electrocuciones. Luego tenemos traumatismos, heridas y hemorragias, lipotimias, picaduras y parada cardiorrespiratoria. Siempre vamos a tener un protocolo para cada uno de estos casos y pues es fundamental que se actúe ante accidentes de este estilo. Luego, si hablamos del botiquín de primeros auxilios, veremos que hay unas características clave y unos elementos esenciales. Los elementos pueden ser material de curas, medicamentos básicos y las características son las siguientes. Tiene que estar revisado constantemente para que no falte nada, comprobar que todo está bien. Lo dicho, actualizado porque vamos a revisar que esté todo bien y en caso de que no lo esté, pues vamos a actualizarlo para que lo esté accesible y seguro, puesto que tiene que ser bastante fácil de manejar y seguro, puesto que tiene que ser seguro para todo el entorno. Vale, Si hablamos de enfermedades infantiles, veremos que, como tal, la enfermedad se define como alteración orgánica o funcional que pone en peligro la salud del niño en cuestión. Y se pueden clasificar en dos congénitas que son presentes al nacer o transmisibles o infecciosas, que son causadas por otros microorganismos. Y luego hay diferentes vías de infección. Tenemos bacterias, virus, parásitos, briones y demás, y hay diferentes mecanismos de transmisión. Podría ser contacto directo, como es físico, también gotitas, inoculación y luego tendríamos contacto indirecto mediante el aire, alimentos o vectores. Si hablamos de las principales enfermedades que nos vamos a encontrar como maestros de educación infantil, veremos Xan. Serían, por ejemplo, exa temáticas, que sería como sarampión o varicela, que son muy comunes en esta etapa respiratorias que un resfriado o una gripe. Y luego oculares, digestivas, endocrinas, también hematológicas, cutáneas del sistema nervioso, también del aparato locomotor. También alergias, trastornos conductuales Todas estas son frecuentes, pero no tan comunes como las dos anteriores, que serían el sarampión, varicela, resfriado y gripe, que son cuestiones que se ven todos los años sí o sí. O sea, normalmente es algo que se ve bastante de forma común y no tanto como las del tercero grupo que son bastante más específicas en función de, pues a lo mejor, las características del niño en cuestión. Luego tenemos papel del maestro entre las enfermedades y sería lo siguiente Tenemos Hay que detectar los signos de alarma mediante fiebre, vómitos, exantema y demás. Luego, en caso de identificar cualquiera de estas, pues hay que dar un aviso a los padres y, si es necesario, a los servicios de urgencias. Y luego también hay protocolos de actuación definidos para cada uno de los casos mencionados y también medidas profilácticas en las que hablamos de normas de no asistencia. De acuerdo, entonces es fundamental esto, tenerlo en y esperar a la asistencia, por ejemplo médica, luego también administración de medicación sólo con autorización médica. No vamos a dar lo dicho, no vamos a improvisar ni vamos a dar una medicación. Si no sabemos si es necesario realmente. Entonces tenemos que tener esto en cuenta y tener simple la autorización médica. Vale? Si hablamos de puntos clave para los educadores, tenemos los siguientes Tenemos que la prevención es fundamental en la seguridad infantil en general. También hay que conocer como docentes los primeros auxilios básicos, porque esto va a ser fundamental y la observación y la comunicación con las familias son clave para detectar las enfermedades. Es fundamental que si hay algún tipo de predisposición genética para alguna enfermedad, la familia nos lo comunique y lo tengamos en cuenta en el día a día o alguna alergia o algún alguna sintomatología específica o algún algún trastorno de la conducta, por ejemplo. Y luego también es de vital importancia que los centros escolares como tal tengan protocolos claramente definidos para según qué enfermedades o según qué síntomas. Entonces esto es fundamental. Si hablamos del cuarto punto, veremos que tres para la intervención educativa veremos que el maestro también tiene un rol específico. Como agente de salud tiene un rol preventivo, tiene que crear condiciones para el bienestar del niño como tal y tratar de reducir en ese entorno creado, pues el riesgo de accidentes también tiene que ser un modelo a seguir. Tiene que tener conductas correctas, hábitos saludables Normalmente es fundamental que los niños vean que el adulto principal que les da clase, que el maestro tenga conductas adecuadas a nivel emocional a nivel saludable y también tenga hábitos saludables, que sean percibirlos, o sea, que realmente se aprecien en el día a día. También se tiene que fomentar mucho la higiene personal y del ambiente, siempre que se acabe una actividad en la que han trabajado con las manos, pues todos vamos a ir por grupos, a lavarnos las manos, etc. Eso entre mil cosas. Luego tenemos planes de salud, por ejemplo, en coordinación con el personal sanitario, pues es fundamental que el maestro también tenga este plan de salud o colabore con él. Vale? Si hablamos de criterios para la intervención educativa, veremos los siguientes, pues dentro de la alimentación y nutrición veremos que hay que hacer un pequeño ejercicio de descubrimiento experimental de las necesidades alimentarias. Y también puede ser buena idea hacer una elaboración de menús. También fomento de hábitos y demás. Dentro de la educación sexual es fundamental que aprovechemos situaciones para educarla en relaciones humanas saludables dentro de lo posible, aunque ellos estén descubriendo el mundo. En este momento es fundamental que siempre que podamos aprovechemos a implementar una buena relación entre seres humanos. Entonces, porque esto también luego influye en la educación sexual que tengan en las siguientes etapas. Si hablamos de evitar dependencias, es fundamental utilizar la asamblea como tal de clase para dar información y diálogo y exponer la información. Y que con dicha información ellos mismos, pues tengan cuenta de las diferentes pautas que se van a seguir y ellos mismos creen su propia autonomía. Si hablamos de actividad física, podríamos promover el ejercicio físico como factor de salud, ya concebirlo como tal como un factor fundamental en la salud y actividades motivadoras y participativas. Esto es fundamental hacerles parte del grupo para que ellos mismos, también en un futuro, sientan que pueden formar parte de un grupo, por ejemplo, deportivo. Sabemos de prevención de accidentes. Veremos que se ha de evitar el hecho de crear angustias y miedos, pero sí que es verdad que es bueno avisar de los peligros que puede haber, pero sin necesidad de crear una sensación de angustia o de miedo. Y luego también hacer actividades lúdicas, porque aquí también se pueden prevenir accidentes y también gestionar según que situaciones que podrían ser más desagradables. Luego tenemos la educación vial, es decir, utilizar situaciones reales y ejercicios de observación para trabajar esta parte y lo último sería cuidados personales, de higiene y de salud. Y aquí veríamos disculpa. Aquí veríamos el hecho de presentar la higiene como algo agradable y no impuesto, algo realmente que les viene bien a ellos, que es beneficioso para ellos y luego también evitar la marginación por cuestiones de higiene. Es decir, todo lo contrario. En lugar de marginar, lo que vamos a hacer es incluir y tratar de explicar por qué es tan importante la higiene vale. Si hablamos de las conclusiones de este tema, veremos que en la etapa de educación infantil la promoción de la salud es integral, tiene que ser integral. Tenemos que tener un equipo educativo como agente de salud. Todos los miembros del equipo tienen que promover hábitos saludables, todos sin excepción. Luego también colaboración, familia, escuela. Es fundamental porque de esta forma, con una comunicación fluida, pues podrá unificar criterios y acciones. También se tiene que dar aprendizaje en contexto e integrar los hábitos de salud en las actividades del día a día. También tiene que haber coherencia en el equipo, es decir, organizar jornadas de rutinas saludables. También involucrar a todo el personal del centro. Como hemos dicho, todos los agentes comunicativos, o sea, educativos, están están involucrados en esto de la educación de la salud. También tiene que haber vigilancia del entorno, asegurar espacios seguros, limpios y con instalaciones adecuadas. Y lo último, detección de deficiencias. Es decir, el tutor tiene que estar atento a posibles problemas de visión, audición psicomotrices o afectivos y comunicarlos a la familia y a profesionales pertinentes en caso de ser necesario. La cuestión es que el hecho de que el profesor el maestro principal sirva de identificador de necesidades o deficiencias, lo que es esta detección temprana de los de las necesidades. Esto nos viene muy bien también para una educación saludable. O sea, para lo que es un estilo de vida saludable para los niños, porque cuanto antes entendamos qué les ocurre antes podremos poner resolución. Sea cual sea la solución, la situación, entonces esto sería un poco todo de este tema. Espero que haya quedado todo muy claro y nos vemos en los siguientes temas

El texto aborda la prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles en el contexto educativo. Se definen los accidentes como eventos fortuitos que causan daño físico o psicológico, resaltando la importancia de anticipar y prevenir situaciones de riesgo en el aula. Se sugiere enseñar a los niños a identificar peligros y equilibrar su protección con la autonomía.Se destacan los entornos de riesgo, como el hogar, la vía pública y la escuela, y se enumeran medidas de seguridad necesarias en las instalaciones educativas, como el uso de mobiliario seguro y la disponibilidad de un botiquín de primeros auxilios. Se explican los principios de primeros auxilios, enfatizando la importancia de no improvisar y actuar conforme a protocolos establecidos ante diversas emergencias.El texto también clasifica las enfermedades infantiles en congénitas y transmisibles, y menciona la responsabilidad del maestro en detectar signos de alerta y comunicar a los padres y servicios de urgencias. Se subraya la necesidad de conocer primeros auxilios básicos y mantener una buena comunicación con las familias sobre las predisposiciones de salud de los niños.Finalmente, se concluye que la promoción de la salud en la educación infantil debe ser integral y colaborativa, involucrando a todo el equipo educativo y a las familias. Es crucial realizar un seguimiento del entorno escolar, detectar necesidades y fomentar hábitos saludables en los niños. La educación debe incluir prevención de accidentes, higiene, educación sexual, y promoción de la actividad física, siempre de manera positiva y sin crear miedos.

Prevención de accidentes y primeros auxilios en niños: guía esencial para educadores y padres

Prevención de accidentes y primeros auxilios en niños: guía esencial para educadores y padres

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