Ucademy

Camino

Video II Tema 4

Tema 4 parte 2.mp4

lomloe

Temario Bloque I: Historia y desarrollo de leyes

Temario Bloque II: Neae en el centro (Temas 3 al 8)

Temario Bloque III: Características psicoevolutivas (Temas 9 al 13)

Temario Bloque IV: Dificultades (Temas 14 a 25)

Casos Prácticos

Apuntes

Esp. Pedagogía Terapéutica

Tema 4: El centro ordinario y la respuesta a las necesidades de los alumnos y alumnas. El proyecto educativo y el proyecto curricular en relación con estos alumnos. Las adaptaciones curriculares.

Bienvenidos opositores, eh? Gracias por estar aquí en este vídeo. Terminaremos el punto dos y abordaremos el último epígrafe que está dedicado a las adaptaciones curriculares. Terminaremos con una eh conclusión y unas referencias bibliográficas. Bien. Vamos a ello. Aquí tenemos el título del tema y también tenemos el índice con cada uno de los apartados. Empezamos el proyecto curricular diciendo que actualmente el proyecto curricular se conoce como las concreciones del currículo concreciones curriculares. En el caso de infantil, hablamos de propuestas pedagógicas. En el caso de primaria, hablamos de programaciones didácticas, como hemos visto en el anterior vídeo. En cuanto a los elementos del currículo, los objetivos de etapa y las competencias clave tienen un carácter general porque son iguales para todas las etapas educativas. mientras que las competencias específicas, los criterios de evaluación y los sabores básicos son específicos, eh? porque están determinados en los anexos de los reales decreto decretos para cada etapa correspondiente. Vale y para cada área. Vale. Continuamos, eh? hablando también de las situaciones de aprendizaje. En este sentido. Pues eh, una situación de aprendizaje es una secuencia de actividades que están planificadas, que están conectadas y que tienen un objetivo principal y es el desarrollo de las competencias clave y específicas. También. Me gustaría que incluyes los referentes curricular- curriculares de vuestras comunidades autónomas, es decir, los decretos que regulan las enseñanzas de las distintas etapas educativas aquí y también, eh, señalar que los métodos pedagógicos han de ser coherentes con este nuevo currículo, ya que la diversidad del alumnado y el contexto de aplicación son criterios determinantes para determinar qué metodología es más adecuada. Una vez que tenemos la concreción curricular. realizada por el equipo docente. Los propios maestros tutores elaboran su programación de aula. Vale, contemplando, pues la diversidad del alumnado y es para un curso, eh a escolar académico se puede temporalizar en unidades de programación didáctica en proyectos, etcétera. También destaco esta orden ministerial, ya que en su artículo 15 dice exactamente lo que acabamos de mencionar. Vale, que el currículo oficial debe adaptarse al contexto y a la diversidad del alumnado. Vale, y estos son los elementos de la propuesta curricular. Vale, que los hemos mencionado anteriormente de forma breve. Bien y terminamos este tema 4, eh? con el epígrafe dedicado a las adaptaciones curriculares. Las, eh medidas de atención educa- de- de atención educativa. Las diferencias individuales de los alumnos vale que se advierten por parte de los centros pueden ser organizativas, curriculares y metodológicas y a su vez, ehm, podrán ser ordinarias y específicas. Bueno, pues englobamos las adaptaciones curriculares dentro de estas medidas educativas, concretamente dentro de las medidas específicas. Vale, y antes de pasar a detallarlas, pues vamos a hablar también de las medidas ordinarias, ya que son muy valiosas para facilitar la presencia y la participación de todos los alumnos. Y. En este sentido, decimos que las medidas ordinarias, eh los docentes podrán ordenar y disponer de la organización de los espacios de los tiempos y determinar qué metodología es más adecuada para el beneficio de todos los alumnos. Cuantas más medidas ordinarias, menos específicas tengo que implementar, contribuyendo así a una mayor inclusión. Este es nuestro paradigma actual a nivel educativo. Eh. En cuanto a las medidas específicas, destacamos las adaptaciones curriculares para los acnés. Me acuerdo. Decimos que se elaboran estas adaptaciones curriculares para cada una de las áreas o materias, ámbitos e incluyen modificaciones oportunas buscando el máximo desarrollo posible de las competencias y que están orientadas a la consecución de los objetivos de etapa y al e perfil de salida de la educación secundaria obligatoria. Los criterios para su elaboración o los pasos a seguir son los siguientes 1 la responsabilidad y la puesta en marcha de estas adaptaciones curriculares corresponde al equipo docente. La realiza el tutor con la colaboración de los especialistas y también con el asesoramiento del EOE en se- del equipo de orientación. En segundo lugar, es que la evaluación y la promoción toman como referente las competencias específicas y los criterios de evaluación fijados en estas adaptaciones. con la indicación del del ciclo al que corresponde la adaptación curricular. Y también encontramos dos tipos de adaptaciones, como vemos aquí las adaptaciones curriculares significativas. En este caso se movilizan contenidos y criterios de evaluación fuera de los ciclos. Vale, Fuera de ciclo al que está escolarizado el alumno, mientras que en las no significativas es dentro del mismo ciclo en el que está escolarizado el alumno Vale y todos este tipo de adaptaciones deben recogerse de un documento específico para tal fin, pero que ya no hablamos de DDC. Ahora. Hablamos de documento de adaptación curricular. Vale, También para terminar otras medidas específicas para CCNES vale a modo de extra son las siguientes las medidas específicas de acceso al contexto escolar, el apoyo de PTAL y la flexibilización de las enseñanzas. Vale a modo de conclusión. Pues oslando la siguiente pre- pregunta por qué es importante este tema para los maestros de PT Bueno? Pues desde como hemos visto desde la LOCSE vale, posteriormente la LOE la LON LOE siempre se apuesta por la inclusión. Este es nuestro paradigma educativo. y entonces este tema nos ayuda a conocer los recursos que tiene el centro de ordinario, pues para dar respuesta no a las necesidades educativas especiales de los alumnos. Y. también hemos aprendido, pues medidas educativas desde aquellas ordinarias vale aquellas específicas, destacando las adaptaciones curriculares. Y. En cuanto a referencias bibliográficas, lo de siempre dos libros a partir del año 2003 web. Bueno. Muchísimas gracias por estar aquí y nos vemos en el próximo tema.

El video se centra en el tema de las adaptaciones curriculares en el contexto educativo, abordando varios puntos clave. Comienza explicando que el proyecto curricular se refiere a las concreciones del currículo, diferenciando entre propuestas pedagógicas para educación infantil y programaciones didácticas para primaria. Se discuten los elementos del currículo, como los objetivos de etapa y competencias clave, que son generales para todas las etapas, a diferencia de las competencias específicas y criterios de evaluación que son particulares para cada área.El video también define las situaciones de aprendizaje como secuencias de actividades planificadas con el objetivo de desarrollar competencias. Se enfatiza la importancia de que los métodos pedagógicos sean coherentes con el currículo y se adapten a la diversidad del alumnado. Se menciona la elaboración de programaciones de aula por parte de los maestros, considerando la diversidad y el contexto educativo.En cuanto a las adaptaciones curriculares, se diferencian las medidas ordinarias y específicas, destacando que las primeras facilitan la inclusión y que las segundas están diseñadas para atender las necesidades educativas de estudiantes con dificultades. Se detalla la responsabilidad del equipo docente en la creación de estas adaptaciones y se explican dos tipos: significativas (fuera del ciclo escolar del alumno) y no significativas (dentro del mismo ciclo).Finalmente, se concluye resaltando la importancia de este tema para los educadores, en especial en el contexto de la inclusión educativa, y se cita la necesidad de conocer los recursos disponibles en el centro para atender a estudiantes con necesidades educativas especiales. Se sugiere revisar referencias bibliográficas para profundizar en el tema.

Adaptaciones curriculares: estrategias y metodologías para la inclusión educativa en el aula

Adaptaciones curriculares: estrategias y metodologías para la inclusión educativa en el aula

Resumen con marca de tiempo

¡Ey! Que seguro que esta no es la única duda que tienes...